3 activités pour améliorer votre analyse en pensée critique

Au début de l’année civile, j’ai publié un article sur ce blog demandant si des lecteurs souhaitaient développer leur pensée critique comme une sorte de résolution du Nouvel An. Au cours des derniers mois, j’ai effectivement reçu des commentaires positifs sur le poste et j’ai décidé que continuer avec la série d’exercices proposée semblait justifié! Donc, si vous souhaitez améliorer vos compétences en pensée critique, veuillez commencer par la première série d’exercices de cet article précédent; et si vous les avez déjà terminés, veuillez trouver le deuxième ensemble ci-dessous. Souvenez-vous que lorsque nous avons la possibilité de pense à notre réflexion, nous engageons nos processus métacognitifs; et c’est une partie fondamentale de Esprit critique!

Nous sommes presque toujours sûrs de rencontrer un sujet qui nécessite une réflexion critique dans les journaux, les magazines, les publications sur les réseaux sociaux et les articles Web. Pour ces exercices, trouvez un tel article et analysez la structure de l’argumentation présentée dans l’article. Veuillez noter que presque n’importe quel long morceau de texte reflète un argument, dans le sens où il essaie de transmettre un point à la lumière des raisons ou des objections. Un moyen facile d’identifier si un argument est présent ou non est de voir si la pièce comprend les mots: parce que, mais, cependant, encore, donc et / ou ainsi.

Activité 1:

Identifiez le rôle que chaque énoncé ou proposition joue dans la pièce – par exemple, la revendication centrale; raisons fondamentales et objections fondamentales (pour la revendication centrale); ainsi que les raisons à l’appui (c’est-à-dire les raisons des raisons / les raisons des objections); réfutations (c’est-à-dire objections aux objections).

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Activité 2:

Reconstruisez l’argument en utilisant uniquement des propositions qui sont correctement signalées dans l’article par des indices relationnels – des mots comme parce que, mais, cependant, encore, par conséquent et / ou ainsi.

Suite à cette reconstruction, posez-vous la question:

1. Quel type de structure argumentative ces propositions créent-elles?

2. Quelle est la revendication centrale de l’argumentation?

3. Quels sont les principaux appuis et objections?

Activité 3:

Terminez votre analyse en vous demandant:

1. L’auteur de l’article original était-il, pour la plupart, subjectif ou objectif?

2. Si des propositions objectives ont été présentées, quelles preuves sont fournies pour les étayer?

3. S’il y avait subjectivité, comment l’auteur a-t-il été biaisé?

4. Pouvez-vous proposer des raisons crédibles pour contester les jugements ou les affirmations de l’auteur?

5. Pouvez-vous donner des raisons crédibles pour étayer davantage les jugements ou les affirmations de l’auteur?

Ces activités sont un excellent moyen de commencer à travailler sur la capacité d’analyse de la pensée critique, car elles vous aident à identifier la structure d’un argument; et, par la suite, construisez ou déconstruisez des arguments dans le but de développer vos propres lignes de raisonnement. Ils introduisent également le concept d’évaluation des arguments, en particulier en ce qui concerne le biais, dont nous avons discuté dans le premier exercice. Dans l’exercice 3, nous approfondirons la compétence d’évaluation.

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