Comment enseigner aux enfants atteints de TDAH

Les neurones qui se connectent ensemble tirent ensemble. L’esprit est naturellement curieux et excité à l’idée de recevoir de nouvelles informations. Surtout dans les jeunes esprits, les neurones se regroupent avec impatience lorsque de nouvelles informations arrivent et se renforcent à mesure que des modèles se forment. C’est un processus très naturel pour nous tous.

Enseigner l’esprit sauvage et merveilleux du TDAH, c’est comme naviguer en kayak sur le fleuve Colorado au printemps. Il est préférable de rouler avec l’élan rapide, en s’éloignant prudemment des obstacles potentiels, plutôt que de résister au courant et de risquer un accident ou un chavirement total.

Voici 9 conseils pour une conduite plus agréable :

1. Commencez chaque cours par la pleine conscience.

Beaucoup de gens croient encore à tort que la pleine conscience est comme les autres formes de méditation, qu’il s’agit de rester assis immobile dans la position du lotus comme un moine zen dans une grotte tibétaine pendant des heures. Bien que cela puisse être conscient, s’asseoir n’est pas essentiel, car la pleine conscience ne consiste pas à créer un vide de pensée. La pleine conscience concerne étant et nous accompagne partout où nous allons (Kabat-Zinn, 1994), ce qui est idéal pour ceux du Fast Mind Club (ADHD).

Commencer chaque cours par 1 à 3 minutes de pleine conscience effacera la mémoire de travail afin qu’elle puisse intégrer les nouvelles informations pour lesquelles vous avez travaillé si dur pour préparer. La pleine conscience réduit également l’anxiété. Il existe de nombreuses ressources pour enseigner la pleine conscience aux enfants, ce qui profitera tous de vos élèves. Au niveau collégial, je commence chaque cours que j’enseigne avec une minute ou deux de pleine conscience. Faites-en une routine quotidienne et adoptez une habitude saine pour la vie.

2. Équipe Fast Mind

Communiquer que nous sommes dans la même équipe. Les enfants doivent se rendre compte que les enseignants et les élèves ne sont pas en opposition comme les rivaux du football au lycée. Nous sommes là pour le gagner ensemble. Les enfants doivent également comprendre qu’ils doivent jouer un rôle actif dans leur propre éducation. Cela signifie être préparé chaque jour pour la classe et apprendre à communiquer leurs besoins (Boring & Boring, 2021).

Ce sont de bonnes habitudes pour commencer à façonner à partir de zéro afin que nos jeunes TDAH réussissent et soient prêts à aller au collège, au lycée et éventuellement à l’université. La formation d’habitudes n’est réussie qu’avec de la cohérence et du renforcement. Commencer cela tôt à l’école primaire aidera à prévenir l’agonie scolaire et la mauvaise estime de soi et augmentera les chances de bonheur et de réussite jusqu’à l’âge adulte.

3. Ne faites pas de suppositions.

Ce n’est pas parce que les enfants n’établissent pas de contact visuel ou regardent par la fenêtre vers une galaxie lointaine, très lointaine qu’ils ne font pas attention. Là encore, ça pourrait. La meilleure pratique pour cela est de rester interactif. Soyez créatif avec votre style d’enseignement. Soyez innovant sur la façon de répondre à différents styles d’apprentissage. Et les neurotypiques bénéficieront également d’un apprentissage amusant et interactif dans la salle de classe.

4. Ne prenez pas les choses personnellement.

Il est facile de voir un air ennuyé sur un visage et de l’interpréter car votre classe n’est pas assez excitante pour captiver vos élèves. Ce n’est pas nécessairement le cas. Se rendre compte à la fois d’un point de vue cognitif et physiologique qu’il n’est pas naturel pour un enfant de rester assis pendant la majorité de huit heures consécutives peut être utile.

Généralement, prendre les choses personnellement ne va nulle part, car c’est une forme d’auto-importance (Ruiz, 2010). Au lieu de cela, adoptez les regards vitrés en ajoutant une touche d’humour pour les ramener dans la salle de classe. Si votre classe est ennuyeux, puis réévaluez ce que vous faites ou ne pas Faire. Innover. Changez-le.

5. Soyez conscient de la fenêtre d’attention.

Les enfants TDAH peuvent être distraits ou pas distraits suffisant. Il y a un endroit idéal où ils fonctionnent de manière optimale, ce qui implique juste la bonne quantité d’objets brillants (Boring & Boring, 2021).

Bien qu’il ne soit peut-être pas dans la description de poste officielle pour les éducateurs d’être des artistes, vous ne pouvez vraiment pas vous tromper en apportant un peu de piquant dans la salle de classe. Lorsque l’apprentissage devient une expérience toujours agréable et même agréable, les enfants l’attendront avec impatience. Et, beaucoup plus d’informations nouvelles et passionnantes que vous avez travaillé si dur pour préparer resteront dans leurs banques de mémoire à long terme (ce qui est le but, après tout).

6. Orientation d’abord, puis contenu.

Il est bien plus important que les enfants comprennent comment ils apprennent qu’à régurgiter le contenu. Cela se produira naturellement et facilement une fois qu’ils auront compris comment fonctionnent leurs esprits rapides (Boring & Boring).

7. Enseignez aux enfants le fonctionnement exécutif (FE).

Ces termes psychologiques costauds peuvent être décomposés pour un enfant en des manières qu’il peut comprendre en utilisant d’abord des exemples concrets. Plus tard, lorsque les enfants sont capables de saisir une pensée plus abstraite, les éducateurs peuvent approfondir leur explication des divers aspects du système EF, tels que la planification, le jugement, le raisonnement, la prise de décision, le contrôle des impulsions et la façon dont nous apprenons à nous connecter. expériences passées dans le présent.

En fait, accrocher des affiches EF dans la classe avec des exemples de ce à quoi cela ressemble peut être extrêmement utile pour les jeunes TDAH, car cela peut fournir un visuel de ce qui semble si déroutant à l’intérieur (Bechard & Huberty, 2021). Prendre le temps d’éduquer les enfants sur leurs esprits sauvages et merveilleux sera beaucoup plus motivant que des conséquences honteuses.

8. Expliquez le système nerveux unique basé sur l’intérêt du TDAH.

Décrivez aux jeunes TDAH ce que cela signifie, comment cette différence de câblage affecte leur motivation et leur adhésion, ainsi que comment c’est un cadeau. Expliquez que les membres du Fast Mind Club sont animés par un système nerveux à indice d’octane élevé et basé sur les intérêts, ce qui signifie que nous allons à plein régime lorsque quelque chose nous captive. Cela peut être un défi lors de la navigation dans le programme scolaire requis, et les éducateurs doivent expliquer comment cela fonctionne et proposer des stratégies pour gérer cela.

Il faut également faire comprendre qu’il s’agit d’un super pouvoir du TDAH, car nous sommes très naturellement créatifs et innovants. Donnez peut-être quelques exemples des nombreuses personnes célèbres atteintes de TDAH qui sont des inventeurs (Leonardo da Vinci), des acteurs (Robin Williams et Whoopi Goldberg), des athlètes olympiques (Simone Biles et Michael Phelps), ainsi que des entrepreneurs (PDG de Jet Blue David Neelemen). Expliquer comment fonctionne le moteur de leur esprit – qu’il est différent et pas défectueux– au début du jeu, leur donnera une armure de protection pour se défendre contre le jugement inévitable de l’âge adulte avec des étiquettes telles que immature et irresponsable.

9. Incorporez du mouvement et de la musique dans la classe tout au long de la journée.

Intégrez dans votre routine quotidienne des mouvements et de la musique entre les segments de cours. Faites le hokey-pokey et faites demi-tour. Voilà toute l’histoire!

L’apprentissage est un processus très naturel et agréable lorsque nous roulons avec le courant.