Comment réussir dans les cours en ligne

Remarque: Ceci est la partie 2 d’un article en deux parties.

Dans un blog récent, j’ai abordé l’hypothèse et la mythologie selon laquelle lorsque les étudiants suivent des cours en ligne, ils ne font qu’enseigner eux-mêmes. Pourtant, l’éducation est censée amener les élèves à penser par eux-mêmes, à devenir des apprenants actifs et à être créatifs et ingénieux. Cela me rappelle quelque chose que ma mère m’a dit il y a des années lorsque j’ai commencé à enseigner; elle a été éducatrice pendant des décennies et a dit que quelque chose ne va pas si les enseignants font plus de travail que les élèves. En aucun cas, elle ne m’a donné ou à d’autres éducateurs un laissez-passer; elle m’a plutôt enseigné une leçon importante sur la façon dont les étudiants doivent se soucier autant – et en fait plus – de leur apprentissage, de leurs réussites et de leurs échecs que leurs professeurs. Elle avait raison.

Source: Beci Harmony / Unsplash

Pour aider les étudiants à vivre une expérience plus réussie lors de la prise de cours en ligne, j’ai rassemblé ces conseils:

• Rappelez-vous que les professeurs sont des êtres humains, traversant également une pandémie et perdant peut-être des personnes qu’ils aiment. Adressez-vous aux professeurs comme des personnes plutôt que comme des robots et vous obtiendrez probablement plus d’aide et de soutien. Plus tôt dans le semestre, lorsqu’un étudiant m’a envoyé un e-mail en majuscules pour me demander quand notre classe se réunissait (malgré les multiples annonces selon lesquelles la classe était effectivement asynchrone) sans salutation ni salutation d’aucune sorte, j’ai répondu que je ne lui répondrais pas. questions jusqu’à ce qu’elle reconnaisse mon humanité.
• Prenez rendez-vous pour rencontrer vos professeurs en ligne ou par téléphone. C’est un mythe que la plupart des professeurs ne sont pas accessibles et disponibles. Le semestre dernier, j’ai donné mon numéro de portable à 125 étudiants mais peu de gens l’ont utilisé. Par e-mail et dans mes commentaires sur des articles, j’ai suggéré d’innombrables rendez-vous pour aider à soutenir la réussite des étudiants. La plupart du temps, je n’ai pas entendu les étudiants; quand je l’ai fait, et nous sommes allés jusqu’à mettre en place quelque chose, ils ont cessé de répondre et de confirmer.
• C’est une mauvaise idée d’utiliser la technologie comme excuse. Une étudiante a essayé de me dire qu’elle avait découvert qu’aucun de ses messages de discussion sur Blackboard n’avait été diffusé et elle a affirmé que cela s’était produit avec une autre classe également. Une autre étudiante a insisté sur le fait qu’elle avait été exclue de son compte Blackboard le jour où un article était dû. Et il y a de nombreux étudiants qui feignent la «confusion» et le «stress» qui seraient des affirmations raisonnables jusqu’à ce qu’on apprenne qu’ils n’avaient jamais accédé au programme ou lu le devoir pour avoir quelque chose à confondre. Les professeurs ont un accès technologique pour découvrir ces informations afin d’examiner plus en profondeur l’activité en ligne des étudiants dans le cadre du cours.
• Même si les professeurs ne publient pas toujours des conférences vidéo d’eux-mêmes, ils créent et facilitent l’apprentissage. Rappelez-vous qu’ils ont sélectionné et organisé de nombreux documents pour la classe, imaginé des invites et des activités de discussion, créé des devoirs, les ont notés, publié des articles et des chapitres de livres, peut-être même ceux qu’ils ont rédigés pour aider à faire la lumière sur la bourse qu’ils font qui informe le matériel de classe , partagé des versions écrites de conférences, trouvé des clips et des films puissants, etc.
• Les cours asynchrones exigent une gestion du temps et une motivation personnelle. C’est peut-être ce qui amène les gens à croire qu’ils s’instruisent eux-mêmes. Personne n’oblige les élèves à aller nulle part, personne ne se tient devant eux dans le but à la fois d’éduquer et de divertir un grand groupe d’adolescents principalement en retard. Il est impératif de mettre toutes les dates d’échéance dans un calendrier et d’indiquer les dates de démarrage des projets pour être sur la bonne voie.
• Passez en revue le programme entier régulièrement pour ce que l’on attend de vous. Si vous avez eu le même professeur pour d’autres cours en ligne ou en face à face, ne prenez pas pour acquis et supposez que tout est organisé de la même manière.
• N’oubliez pas l’importance des forums de discussion s’ils font partie du cours. Ils deviennent un lieu de participation en classe et les attentes typiques sont que vous créez des messages originaux et que vous donnez également des commentaires à vos pairs. Si vous sautez sur ces derniers, c’est l’équivalent de ne pas assister à des cours en face à face pendant des jours ou des semaines à la fois. De plus, si les articles doivent être publiés avant 23 h 59, par exemple, il est préférable de ne pas courir sur le système de gestion de l’apprentissage pour essayer d’écrire quelque chose à 23 h 57. Souhaitez-vous vous précipiter dans un cours de 11h à 11h47 s’il se termine à midi et laisser échapper quelque chose et rentrer par la porte? Heureusement non. Votre apprentissage et vos performances seront enrichis par le type de citoyen que vous êtes dans cette communauté d’apprentissage.
• Lorsque vous envoyez des e-mails à des professeurs que vous n’avez jamais rencontrés, c’est l’occasion de faire bonne impression. Ceci est une courte note et non un texte. Écrivez-le de manière respectueuse et envoyez-le uniquement à partir de votre compte scolaire. Pensez aux vedettes-matières, aux salutations (c’est-à-dire, dans mon cas, je ne m’appelle ni «hey prof» ni «Mme Cohan»), à la grammaire, à l’orthographe, à la signature, etc. Incluez le nom de la classe dans laquelle vous êtes inscrit; en tant que personne qui connaît mes élèves par leur nom dans les cours en face à face, c’est très différent en ligne lorsque nous ne nous sommes pas rencontrés et il est donc beaucoup plus difficile de savoir qui est qui et dans quelle classe. De nombreux professeurs ont de nombreuses classes avec plus de 100 étudiants au cours d’un semestre donné, et un e-mail organisé et clair de votre part ira très loin. Avant d’envoyer le message, déterminez si vous en avez vraiment besoin; il y a de fortes chances que la réponse soit contenue dans le programme ou le devoir, et il est préférable d’essayer de penser par vous-même d’abord, puis de demander de l’aide. Ce sont toutes de bonnes compétences à aiguiser pour communiquer avec les futurs employeurs.
• Si vous suivez des cours synchrones et que vous n’êtes pas obligé d’avoir votre caméra allumée, essayez de l’avoir. Vous constaterez probablement que cela change la façon dont vous vous présentez à toute l’expérience et la façon dont l’expérience se reflète de manière plus significative. Lorsque les élèves admettent que dans les classes synchrones, ils se connectent, puis font une sieste, prennent une douche ou partent courir, ces choix ne favoriseront probablement pas le succès.
• Prévoyez du temps pour les problèmes technologiques qui surviennent inévitablement aux pires moments possibles.
• Prévoyez du temps sans écran dans votre journée pour vous plonger dans la nature, faire de l’exercice, lire ou rêver.