Stratégies pour obtenir grâce à l’apprentissage virtuel pendant COVID

Julia M Cameron sur Pexels

Apprentissage virtuel

Source: Julia M Cameron sur Pexels

Apprentissage virtuel. C’est devenu le fléau de notre existence. En tant que parents, nous regardons nos enfants lutter pendant que nous luttons avec eux. Nos enfants ont du mal à prêter attention, à trouver des devoirs, à les compléter et à les rendre. L’apprentissage virtuel nécessite des compétences supplémentaires telles que la saisie, la navigation dans les e-mails, des portails tels que Google Classroom et des portails de notation. Avant la pandémie, beaucoup de nos enfants entraient dans la salle de classe, étaient supervisés pendant chaque tâche, avaient la capacité de poser des questions et recevaient des documents qu’ils pouvaient remplir et retourner sans oublier de cliquer sur «Rendre».

Pour les collégiens et les lycéens, il est difficile pour nos enfants de rester assis pendant des heures et de terminer des travaux écrits ou en ligne. Par exemple, si votre enfant a un TDAH, rester assis à un bureau ou à une table pendant plusieurs heures entraînera probablement une perte de temps à regarder par la fenêtre, à discuter avec des amis ou même à regarder le ventilateur de plafond fascinant.

Pour les élèves plus jeunes, il est difficile de couvrir les multiples demandes d’être un étudiant avec peu d’aide de l’enseignant via un ordinateur. Nos jeunes enfants doivent taper certaines de leurs réponses, voire des essais. Combien d’enfants de la maternelle connaissez-vous qui sont des dactylographes compétents? Pas beaucoup. Cela laisse les parents saisir les réponses de leurs enfants ou les devoirs incomplets si les parents ne sont pas disponibles.

L’enseignement se déroulant via un écran vidéo, nos enfants disposent de suffisamment d’espace et de temps pour se connecter à YouTube ou regarder des vidéos tout en ayant l’air d’être présents et attentifs en classe. Pour de nombreux adolescents et jeunes adultes, ils ont du mal à se lancer dans des devoirs et finissent par avoir plusieurs devoirs manqués, ce qui se traduit par des notes plus basses que les années précédentes. La faible motivation, l’anxiété et la dépression sont également en hausse pour bon nombre de nos enfants. Ils manquent de voir des amis, d’aller à l’école à pied, de monter et de descendre du bus, de participer à des promotions et de jouer sur le terrain de jeu.

Plans de soutien

Pour beaucoup de nos enfants, ils résistent encore à nos efforts pour assumer le rôle d’instructeur auprès de nos enfants. Si votre enfant a un plan d’éducation individualisé (PEI), vos efforts en tant qu’enseignants suppléants sont encore plus difficiles. Alors, comment tirer le meilleur parti de l’apprentissage virtuel pour les enfants avec un IEP?

Contactez les enseignants de votre enfant pour une vidéo en tête-à-tête où ils peuvent réenseigner un concept ou aider votre enfant à travailler sur un devoir ou un papier. C’est aussi le moment où nos enfants ont du mal à rester assis pendant de longues périodes pour travailler sur leurs devoirs ou leurs devoirs. Discutez avec les enseignants de votre enfant de la création de méthodes d’enseignement multisensorielles. Demandez aux enseignants de lire à voix haute et de rédiger des devoirs avec votre enfant.

Mettez en place de nouveaux aménagements qui répondront aux besoins de votre enfant dès qu’ils se manifestent. Par exemple, diminuez le nombre de problèmes requis pour terminer un devoir si votre enfant est anxieux. Autrement dit, demandez un amendement au PEI de votre enfant pour inclure une diminution du nombre d’éléments à compléter de 30% ou 50% et d’autres aménagements.

Créer une atmosphère de productivité

Si votre enfant travaille au milieu de la cuisine, il est peut-être temps de créer un espace de travail silencieux conçu pour votre enfant avec ses matériaux. Autrement dit, trouvez un petit espace ou un coin où vous pouvez installer un bureau ou une table avec un calendrier, un ordinateur, des crayons et du papier. Parfois, il est également utile pour votre enfant d’avoir plusieurs postes de travail vers lesquels il peut se déplacer pendant la journée ou au jour le jour.

Trouvez une routine et respectez-la

Tenez-vous-en à une heure de coucher et de réveil afin qu’il y ait cohérence et prévisibilité pour chaque journée d’école, comme ce serait le cas si votre enfant allait physiquement à l’école, toute la journée, tous les jours.

Chaque matin, encouragez vos enfants à s’habiller et à prendre leur petit-déjeuner en même temps. Même si nous ne quittons peut-être pas nos maisons, il est important de faire une distinction mentale entre la maison et l’école. Si vos enfants veulent un jour de pyjama désigné, allez-y!

Si votre enfant veut rester éveillé tard, il peut le faire un vendredi soir ou un samedi soir, mais il est important que votre enfant dorme suffisamment d’heures car le niveau de stress que nous ressentons tous en ce moment est élevé.

Prendre une pause

Si votre enfant travaille avec un ergothérapeute à l’école, demandez une liste d’exercices et ajoutez des pauses sensorielles entre les matières. Ou vous voudrez peut-être incorporer des exercices de mouvement et sensoriels pour donner à votre enfant le temps d’acquérir des informations sensorielles au besoin afin d’améliorer l’attention et la régulation. Les devoirs artistiques ou musicaux peuvent également être incorporés dans des «pauses» qui peuvent être complétées en se tenant au comptoir (aka – un bureau debout) pour votre enfant qui a besoin de travailler sur quelque chose qui n’est pas basé sur la lecture et l’écriture.

Créer un calendrier visuel

Pour les enfants qui suivent le modèle d’apprentissage hybride, se souvenir à quoi ressemble l’horaire d’une semaine à l’autre peut être une source d’anxiété. Si l’emploi du temps de votre enfant ressemble à celui de mon fils, il tourne tous les jours et ses cours du matin et de l’après-midi sont échangés. Pour aider les élèves à s’adapter à ces changements, configurez l’emploi du temps quotidien de votre enfant en vue afin qu’il puisse être référencé chaque fois que nécessaire. Installez un tableau blanc ou un tableau d’affichage pour la journée avec votre enfant afin qu’il sache à quoi ressemblera son emploi du temps chaque jour de la semaine.

Désencombrez l’espace de votre enfant

Pour les enfants qui ont des troubles de l’attention, il est essentiel de minimiser les distractions. Étant donné que les élèves ont un accès plus facile à des choses comme les jeux vidéo et les téléphones portables, il est important d’éliminer autant que possible les tentations.

Si votre enfant travaille dans sa chambre, c’est peut-être le bon moment pour regarder autour de lui et désencombrer l’espace. Rangez tous les objets qui pourraient servir de distracteurs, ou du moins les garder hors de vue. Par exemple, si la Nintendo Switch de votre fils est en vue, il peut vouloir l’atteindre quand il se sent dépassé ou ennuyé par une mission. Placez les articles dans des tiroirs ou des bacs sous le lit ou dans le placard pour créer un environnement visuellement sous-stimulant. Si possible, placez le bureau de votre enfant contre un mur et évitez les fenêtres, car elles servent également de distracteurs.

Définir une minuterie

Selon le handicap de votre enfant, rester sur la tâche et gérer son temps peut être particulièrement difficile tout en apprenant virtuellement. Beaucoup de nos enfants sont dépassés lorsqu’ils regardent leur courrier électronique ou leur classe Google et remarquent le nombre de devoirs qu’ils peuvent avoir. Pour les enfants qui souffrent d’anxiété, de TDAH ou de dyslexie, la configuration d’un minuteur pour chaque mission aidera les enfants à développer leurs compétences en gestion du temps. Cela met également une heure de fin à toute tâche que votre enfant ne veut pas commencer. Cela servira à améliorer l’attention et la motivation aux affectations.