Surmonter le blocage de l’écrivain et écrire avec un but

Points clés:

  • Des jeux et des exercices d’improvisation peuvent être incorporés au processus d’écriture pour surmonter le blocage de l’écrivain et augmenter la productivité.
  • L’improvisation Oui et la règle est l’une des raisons pour lesquelles c’est un excellent outil d’écriture. Lorsque les rédacteurs savent qu’ils peuvent ajouter des détails à tout ce qu’ils écrivent, peu importe qu’ils soient bons ou mauvais, ils sont capables de générer plus d’idées et de persévérer, alors qu’avant, ils sont peut-être restés bloqués.
  • Les exercices d’improvisation peuvent également aider les rédacteurs à écrire dans un but précis: réfléchir et créer pour un public cible.

Quand j’enseignais l’écriture au collège et au lycée, ma façon magistrale d’amener les élèves à écrire quelque chose, à écrire quoi que ce soit, était de leur dire «d’écrire simplement des ordures doo-doo». En fait, parfois, je dois encore me souvenir de ce beau mantra lorsque je m’assois pour écrire. Je me donne la permission d’échouer, et cela me libère de pouvoir mettre des mots sur la page.

Photo de NeONBRAND sur Unsplash

Source: Photo de NeONBRAND sur Unsplash

Heureusement pour nous tous, il y a des enseignants et des animateurs qui mettent beaucoup plus de nuances sur la façon d’amener les élèves à écrire plus et à mieux écrire. Je veux dire, «écrire des ordures doo-doo» est génial et tout, mais explorons plus en profondeur comment amener les élèves à écrire librement et pour leur public cible.

L’improvisation et le processus d’écriture

Lauren Esposito, Ph.D., professeure adjointe à l’Université Marywood vient de publier un article sur la façon dont elle intègre l’improvisation dans ses cours d’écriture. La première façon dont l’improvisation est utile en tant qu’outil pédagogique est d’amener les élèves à surmonter leur peur et à simplement mettre des mots sur la page. Les jeux d’improvisation et les exercices sont un excellent moyen d’enseigner aux élèves que toute idée peut être affinée et améliorée et que les erreurs ne doivent pas arrêter le processus.

J’adore l’exercice Oui et comme métaphore de l’enseignement de l’écriture. Dans l’improvisation, si mon partenaire de scène dit que nous sommes tous les deux des dragons sur Mars, c’est mon travail d’être d’accord avec cela et d’ajouter un nouveau détail à la scène – peut-être que je viens de terminer la construction d’une fusée-dragon qui nous ramènera à Uranus.

Une fois que les élèves ont compris ce concept d’accord et d’ajout, je le fais référence lorsqu’ils s’asseyent pour écrire. Quand ils sont coincés, je leur demande comment ils peuvent oui et eux-mêmes au lieu d’abandonner. Dans l’improvisation, les scènes ne doivent jamais se terminer lorsque nous sommes Yes Anding. Même si je meurs, je peux revenir à la vie et hanter tout le monde pour le reste de la scène. L’écriture peut fonctionner de la même manière.

Garder le public à l’esprit

Esposito ajoute une couche de complexité à l’outil d’improvisation en tant qu’écriture que je trouve passionnant et que j’espère rattrapera plus d’enseignants et de facilitateurs. Elle utilise l’improvisation pour aider les élèves à écrire pour leur public cible. Quand j’enseignais, nous appelions cette écriture authentique. Au lieu de demander aux étudiants de rédiger un essai, vous pouvez leur demander de créer un blog ou un argumentaire de vente pour un nouveau produit. Ce sont de vraies tâches d’écriture que les vrais humains pourraient faire lorsqu’ils ne sont pas scolarisés. Je ne sais pas pour vous, mais on ne m’a jamais demandé d’écrire un essai argumentatif après le lycée.

Esposito guide les étudiants dans un jeu appelé Sales Pitch où ils s’enchaînent pour vendre un produit à un public spécifique. Dans le Sales Pitch, les étudiants doivent être à l’extrême pour proposer un produit innovant, un public cible et une campagne de marketing pour vendre ledit projet. Peut-être qu’ils vendent des cafetières qui servent de chargeur de téléphone ou un canapé qui est également un mini-réfrigérateur. Je dirige une version de cet exercice lorsque je fais des ateliers de teambuilding, et c’est peut-être juste ma facilitation hors des sentiers battus, mais nous nous retrouvons souvent avec des Snarfledrums qui rendent les barbes hipsters plus brillantes ou des Kalimtuums qui font la sieste pour vous en deux fois moins de temps.

Le point de vente n’est pas de proposer la prochaine invention pour impressionner Lori Greiner et se retrouver sur QVC. Il s’agit d’amener les élèves à penser que l’écriture a un but, comme une sorte de communication qui fait quelque chose. Ils n’écrivent pas seulement pour obtenir un A ou rendre l’enseignant heureux. Maintenant, ils expérimentent ce que cela fait de créer du contenu qui fait quelque chose, dans ce cas, incite les gens à dépenser leur argent pour un produit.

L’objectif d’Esposito est d’amener les élèves à trouver leur voix et à dire ce qu’ils veulent dire. Les exercices d’improvisation et les principes sont un moyen d’y parvenir. Les élèves apprennent à faire face à leurs craintes concernant l’écriture et la créativité et ont confiance que lorsqu’ils mettent quelque chose par écrit, cela mènera à plus d’idées, plus d’écriture. Lorsque les élèves pensent à affecter leur public, ils n’ont pas le temps de trop réfléchir ou de s’auto-saboter.

La créativité est une ressource renouvelable

Sloane Miller, LMSW, est un facilitateur d’improvisation appliquée et un travailleur social agréé qui utilise l’improvisation pour enseigner l’écriture à des étudiants adultes. Elle m’a rappelé le pionnier de l’improvisation Keith Johnstone quand elle dit que l’écriture n’est pas précieuse. Nous avons tous de la créativité en abondance. Il s’agit d’accéder à ces idées, ce qui demande des efforts. Je sais que je m’assois pour écrire tous les jours, que les muses me visitent ou non. En fait, j’ai fait de l’écriture une telle habitude dans ma vie que je ne suis pas du tout concerné par les muses. L’étincelle créative vient du fait que je me suis entraîné à y accéder.

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Improv offre aux enseignants et aux étudiants un ensemble d’outils pour s’exercer à accéder à leur créativité. Que ce soit oui, et ou faire face à leur peur ou se concentrer sur la tâche à accomplir plutôt que sur des doutes internes, l’improvisation a quelque chose à dire sur la façon de commencer sans idées, de se mettre sur la sellette et de créer quelque chose à partir de tout ce qui se déverse. le moment. Cela commence par nous donner la permission d’écrire des ordures doo-doo. Heureusement pour nous tous, des professeurs et des animateurs comme Esposito et Miller cherchent des moyens plus sophistiqués de traduire les principes de l’improvisation pour leurs étudiants afin de les aider à écrire plus, à écrire de manière plus créative et à écrire en pensant à un public.