Tricher au lycée: une réponse aux questions des élèves

Carl Pickhardt, Ph. D.

Source: Carl Pickhardt Ph. D.

Des adolescents me posent parfois des questions sur la psychologie pratique. Voici quelques questions d’un élève intéressé par mes opinions sur la tricherie au lycée et une version des réponses que j’ai données.

En général, le but de la triche est d’obtenir ou de s’en tirer avec ce à quoi on n’a pas honnêtement droit. Des exemples de tricherie au lycée peuvent inclure lorsqu’un élève copie le travail de quelqu’un d’autre, insère des réponses dans un test, passe des signaux avec un camarade de classe, plagie du contenu écrit ailleurs ou falsifie des informations historiques sur lui-même.

1) Comment pensez-vous que la tricherie au lycée peut affecter la vie d’un élève?

Je crois que les effets de la tricherie sont coûteux sur le plan éducatif, social et psychologique. Considérez quelques coûts communs que le tricheur doit payer.

  • · Vous avez profité de ceux qui respectent les règles. «Je m’en tire avec ce que les autres ne sont pas.»
  • · Vous avez prétendu avoir une connaissance que vous n’avez pas et vous avez ainsi créé une fausse impression de vous-même. «Je ne suis pas aussi capable que j’en ai l’air.»
  • · Vous avez contourné les études et ne pouvez donc pas vraiment apprendre ce que vous devez savoir. « Tricher pour aller de l’avant m’a mis derrière. »
  • · Vous avez induit en erreur d’autres personnes importantes en leur faisant croire ce qui n’est pas vrai. «Je mène une double vie avec ceux qui me font confiance.»
  • · Vous avez enfreint les règles de l’école, ce qui vous inquiète de ce qui se passera si vous êtes découvert. «J’espère ne pas me faire prendre.»
  • · Vous avez triché sur la vraie capacité et l’effort honnête, diminuant la confiance en soi. «Tricher est la seule façon dont je peux faire assez bien.»
  • · Vous avez menti à d’autres et vous vous êtes donc traité comme un menteur en agissant comme une fraude. «Je ne suis pas la personne que tout le monde pense que je suis.»
  • · Vous avez injustement rivalisé avec vos pairs, et donc avec des amis. « Le crédit pour lequel ils ont travaillé, j’ai volé à la place. »
  • · Vous avez compté sur la tricherie et vous pourriez donc être tenté de tricher à nouveau. «Si je me faufile à ce sujet, je pourrais peut-être me faufiler là-dessus.»
  • · Vous vous êtes trompé d’effort qui renforce l’auto-discipline. « Sortir du travail, maintenant je ne travaille plus aussi dur. »
  • · Vous avez créé une impression irréaliste pour que les gens vous jugent. «D’autres attendent maintenant plus de moi que je ne peux en offrir.»

Quel bordel!

2) Pensez-vous que la tricherie peut devenir une habitude à long terme?

Tout comportement peut devenir une habitude si la répétition est pratiquée assez longtemps. Le pouvoir de l’accoutumance est qu’elle est familière et efficace. Il permet à une personne de répéter des actions automatiquement, sans trop de contrôle de la pensée.

Si la tricherie devient une habitude, alors la personne peut en venir à agir comme si la tricherie était la manière ordinaire de fonctionner correctement. Et maintenant, le tricheur de longue date a créé un monde effrayant dans lequel vivre. Ils doivent constamment se dissimuler pour cacher ce qu’ils ont fait et à quel point ils ne savent vraiment pas. Comme la triche est de plus en plus la meilleure voie à suivre, il devient de plus en plus difficile de s’arrêter. Maintenant, il faut compter sur pour s’en sortir et aller de l’avant. «J’ai besoin de tricherie pour réussir.»

Ainsi, la tricherie répétée peut être piégeuse et difficile à abandonner. Cependant, lorsque vous récupérez la capacité de performance honnête, qui peut ne pas être aussi élevée pendant un certain temps, le soulagement de la prétention stressante, de la dissimulation sociale et du respect de soi peut tous être récupérés.

3) D’où pensez-vous que vient le stress des étudiants de tricher? Pensez-vous que les parents peuvent jouer un rôle en contribuant à la décision d’un élève de tricher?

Je suppose qu’en réponse aux pressions à réaliser de la part de parents très exigeants, un jeune pourrait être tenté de tricher pour être à la hauteur de ses attentes élevées, même si je n’ai pas personnellement rencontré cela. Certes, je n’ai vu aucun parent déclarer à son adolescent: «Réussir à tout prix; nous ne nous soucions pas de savoir comment!

Cela dit, j’ai été témoin:

  • · Des étudiants fatigués qui considèrent un peu de triche pour se donner une pause;
  • · Des étudiants rebelles qui veulent battre le système en le déjouant;
  • · Des étudiants désespérés qui croient que tricher est la seule façon de réussir;
  • · Étudiants très dynamiques qui recherchent un avantage concurrentiel.

En général, je pense que la triche est plus courante chez les étudiants ambitieux sur le plan académique qui se soucient beaucoup de la réussite que les étudiants moins motivés qui ne le sont peut-être pas. Après tout, pourquoi tricher si l’accomplissement n’a pas beaucoup d’importance?

4) Quels types d’avantages pensez-vous que la tricherie peut offrir aux étudiants à court terme? Pensez-vous que tricher vaut la peine à long terme?

À court terme, la tricherie offre un moyen facile de contourner les demandes d’études. Bien sûr, tricher demande encore des efforts; cependant, le travail qu’il faut peut sembler valoir le travail qu’il évite: « La mise en forme des informations a pris du temps, mais au moins je n’ai pas eu à me préparer pour le test. »

À long terme, je ne pense pas que les compromis en valent généralement la peine. Ce qui est gagné est inférieur aux coûts que vous payez.

5) Actuellement, tous nos cours sont en ligne pour le moment, ce qui signifie qu’il est devenu plus difficile pour les enseignants d’attraper la triche. Comment pensez-vous que ce changement pourrait influencer les étudiants et leurs décisions?

C’est une évidence: s’ils sont motivés, les étudiants avertis en technologie comprendront comment manipuler l’enseignement virtuel. Je ne peux pas imaginer toutes les manières ingénieuses. Internet est un monde hors-la-loi pour les joueurs qui aiment y jouer. Et cela crée une autre tentation de tricher: exploiter les ouvertures du système en ligne, pour le déjouer à son avantage.

Il est donc probablement utile que les enseignants et les élèves discutent et spécifient les procédures de «classe» et respectent le code qu’ils souhaitent mettre en place lorsque l’apprentissage à distance est la règle.

Quant aux enseignants «attrapant» un élève en train de tricher, la plupart ont assez de travail à faire sans surveiller les élèves trompeurs, confronter les contrevenants, signaler une mauvaise conduite à l’administration et rencontrer des parents mécontents lorsqu’une infraction a été accusée. Il peut sembler plus facile d’ignorer les éventuelles tricheries et de détourner le regard.

6) Y a-t-il quelque chose que vous aimeriez dire aux étudiants qui se tournent vers la triche?

La triche arrive. Les sondages de recherche sur la tricherie au lycée trouvés en ligne suggèrent que 50% ou plus des élèves déclarent l’avoir fait à un moment ou à un autre. Donc: la tricherie au lycée est apparemment souvent tentée.

Dans l’ensemble, je ne pense pas personnellement que les gains en valent la peine, car lorsque vous trichez, vous vous trompez dans une éducation, vous trompez les autres qui travaillent dur et, pire que tout, vous finissez par vous traiter comme un tricheur. Comme c’est triste.